All Academic, Inc. Research Logo

Info/CitationFAQResearchAll Academic Inc.
Document

Empathy, Prejudice and Fostering Tolerance
Unformatted Document Text:  Theoretically, we adopted the assumptions underlying ssocial identity theory (Tajfel 1981, Turner 1987)  concerning psychological origins of intergroup discrimination.  (1) People need to classify information and thus  frequently put themselves and others into categories. Labeling someone – Christian or Muslim, jock or “nerd” etc. –  is a way of saying other things about these people and locating them in our own cognitive landscape. (2) Group  identification arises from the human need to associate with certain groups (our in­groups) and relates to our own  needs to bolster our self­esteem. (3) Comparison between groups involves a process in which humans compare  their groups with other groups and, in doing so, tend to exert favorable bias toward the groups to which they self­ identify or belong.  Finally, and perhaps most important, (4) every individual has a wide repertoire of individual and  group identities and each identity helps informs the individual about who she/he is and what this identity entails;  which aspect of this complex identity will become most salient for an individual at any time will vary depending on  the social context. This context will be affected by diverse factors, one of which includes how the individual sees  the person with whom s/he is interacting. This interaction will be highly dependent on the character traits and any  personal relationship existing between the individuals.  Empathic involvement with “the other” thus can enter the equation and influence ethical treatment of “the  other” because of this psychological process. By emphasizing empathic involvement with “the other” as a critical  part of ethics, we test a longstanding philosophical tradition locating empathy (Smith 1759) at the foundation of  morality.  We thus designed the course to encourage the empathic involvement that leads to seeing the world  through the eyes of the “other,” hoping this process would increase understanding and tolerance of differences. Age as a wedge issue to test prejudice.  We designed the experiment to combine readings about  differences with a “hands on” experience that combines cognitive analytical skill with the emotional impact  4

Authors: Monroe, Kristen.
first   previous   Page 4 of 22   next   last



background image
Theoretically, we adopted the assumptions underlying ssocial identity theory (Tajfel 1981, Turner 1987) 
concerning psychological origins of intergroup discrimination.  (1) People need to classify information and thus 
frequently put themselves and others into categories. Labeling someone – Christian or Muslim, jock or “nerd” etc. – 
is a way of saying other things about these people and locating them in our own cognitive landscape. (2) Group 
identification arises from the human need to associate with certain groups (our in­groups) and relates to our own 
needs to bolster our self­esteem. (3) Comparison between groups involves a process in which humans compare 
their groups with other groups and, in doing so, tend to exert favorable bias toward the groups to which they self­
identify or belong.  Finally, and perhaps most important, (4) every individual has a wide repertoire of individual and 
group identities and each identity helps informs the individual about who she/he is and what this identity entails; 
which aspect of this complex identity will become most salient for an individual at any time will vary depending on 
the social context. This context will be affected by diverse factors, one of which includes how the individual sees 
the person with whom s/he is interacting. This interaction will be highly dependent on the character traits and any 
personal relationship existing between the individuals. 
Empathic involvement with “the other” thus can enter the equation and influence ethical treatment of “the 
other” because of this psychological process. By emphasizing empathic involvement with “the other” as a critical 
part of ethics, we test a longstanding philosophical tradition locating empathy (Smith 1759) at the foundation of 
morality.  We thus designed the course to encourage the empathic involvement that leads to seeing the world 
through the eyes of the “other,” hoping this process would increase understanding and tolerance of differences.
Age as a wedge issue to test prejudice.  We designed the experiment to combine readings about 
differences with a “hands on” experience that combines cognitive analytical skill with the emotional impact 
4


Convention
All Academic Convention is the premier solution for your association's abstract management solutions needs.
Submission - Custom fields, multiple submission types, tracks, audio visual, multiple upload formats, automatic conversion to pdf.
Review - Peer Review, Bulk reviewer assignment, bulk emails, ranking, z-score statistics, and multiple worksheets!
Reports - Many standard and custom reports generated while you wait. Print programs with participant indexes, event grids, and more!
Scheduling - Flexible and convenient grid scheduling within rooms and buildings. Conflict checking and advanced filtering.
Communication - Bulk email tools to help your administrators send reminders and responses. Use form letters, a message center, and much more!
Management - Search tools, duplicate people management, editing tools, submission transfers, many tools to manage a variety of conference management headaches!
Click here for more information.

first   previous   Page 4 of 22   next   last

©2012 All Academic, Inc.